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广州超七成受访学生曾被起绰号 " 孤立他人 " 最普遍快报

来源:未知 / 作者:admin / 2018-12-08 13:56
A看点网综合摘要:12 月 7 日报道 广州超七成受访学生曾被起绰号 " 孤立他人 " 最普遍,上一篇: 警惕!2 岁男童眼球破裂,竟是因为这事导致…… 下一篇: 这是啥操作?广东男子为解馋多次入户偷吃饼干被刑拘 。12 月 7 日报道,广东省教育厅公布 13 部门联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法 ( 试行 ) 》(下称《实施办法》),对学生欺凌行为的预防、种类、治理等
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12 月 7 日报道,广东省教育厅公布 13 部门联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法 ( 试行 ) 》(下称《实施办法》),对学生欺凌行为的预防、种类、治理等问题做出明确细致的指导。其中提到,给他人起侮辱性绰号属于情节轻微的一般欺凌事件。近日,记者从广州多所中小学校调查了解到,由于广州大部分学校的校风都比较好,管理也比较严格,打骂他人、捏造事实诽谤、强索财物等情节恶劣的欺凌事件比较少。调查显示,互相喊侮辱性绰号的行为相对普遍,接近 7 成受访学生表示,曾喊过暴露同学短处的绰号。超过七成受访学生被人起过绰号。而相比被起绰号,少男少女们更害怕被孤立。约 65% 受访学生表示,如果遭遇欺凌,被孤立对自己的心理影响最大。

调查

近七成中学生喊过同学绰号

日前,记者在中学生群体中进行了一项小样本问卷调查。在回收的 129 份问卷中,约 38% 的受访者称给他人起过不雅绰号,62% 的受访者表示没给人起过不雅绰号。

但给别人起绰号的少,附和着喊绰号的却不少。有 86 名受访者称自己喊过同学的绰号,而这些绰号一定程度上暴露了别人身材、相貌、行为等方面的短处,占比 66.67%,只有 33.33% 的受访者表示没有喊过。接近 73% 的受访者表示被人起过绰号,而自己根本不喜欢这些绰号。

面对自己不喜欢的绰号,他们会怎么做呢?29.46% 的受访者选择 " 认了 ",反正大家都这么喊;31% 会 " 正面刚 ",直接让对方别喊;37.21% 选择无声抗议,当没听到,不搭理;仅 2.33% 会告诉老师或者父母。听到别人喊侮辱性绰号时,23.26% 的受访者称 " 无所谓 ";接近 40% 会生气烦躁;18.6% 因为怕被人认为太小气,选择默默地忍受;18.6% 选择以牙还牙,也给对方起一个难听的绰号报复。

调查还显示,65.89% 的受访者表示 " 孤立他人 " 是目前校园里最普遍的欺凌方式,远远超过打骂同学、起侮辱性绰号及其他人身威胁行为。

65.12% 的受访者表示,被孤立是对学生群体心理影响最大的欺凌方式,这一比例同样远超其他欺凌方式。

那么,如果看到别人被欺凌,约 11% 的学生表示,喊绰号之类的,可能会觉得好玩还附和着一起喊;近 56% 表示,不主动参与欺凌,但也不会阻止;20% 会选择站出来制止欺凌者;13% 称会向老师报告。

案例

和男生关系好 女生被孤立

有老师表示,学生是否被欺凌,与成绩好坏无关,有些成绩好但 " 大智若愚 " 的学生,更容易成为被欺凌者。某中学老师说,曾经有一个男生,成绩非常好,人也很和气,就是有点愣,看上去 " 呆萌呆萌 " 的,结果成了宿舍同学的取乐对象,甚至被要求模仿女明星,摆出各种风骚姿势,而这名男生真的就在众人的笑声中照做了,根本没有意识到自己被欺凌了。后来这件事被传开了,成为笑谈,渐渐地传到老师耳朵里,由老师出面制止,这名男生才没有被同学继续逗弄。

" 从我个人的经验来看,孤立的情况发生在女生之间更多一些,尤其是一些爱出风头,不太在乎别人目光的女生,因为跟男生关系比较好,更容易被孤立。" 一位不愿意透露姓名的老师表示。在她教过的学生里,有一名说话嗲嗲的女生,平日里喜欢请教男同学理科问题。男同学解答后,她经常会一脸崇拜地夸赞对方:" 哇!你好厉害啊!" 久而久之,她和许多男同学关系都挺不错的。这在很多女生眼里是 " 做作 " 的表现,于是她成了不受女生欢迎的人。" 去食堂的时候,女生们都是结伴而行的,她就经常孤身一人。体检的时候,大家呼朋引伴一起排队,但没人喊她。" 这名老师说,这导致这个孩子不喜欢和女孩子相处,不知道会不会对她未来的人际交往产生影响。

对策

班主任引导学生互起 " 雅号 " 渐渐取代绰号

广东实验中学附属天河学校(下称 " 省实附中 ")学生处副主任张斌介绍,根据新的《实施办法》要求,学校会安排相关主题的班会课和讲座活动,引导孩子们从自己做起,有意识地拒绝校园欺凌。

南武中学高中部德育处老师吴汝繁表示," 对于高中住宿的孩子们来说,相处的时间长,如彼此不包容,就容易发生孤立等情况。为此,学校会定期举行‘十佳’宿舍评选,学生们自行制定宿舍公约,欺凌的情况就会大大减少。"

执信中学的董燕老师则想出一个小妙招:利用一节课,讲解有关古人起名字的学问,古人十分重视名字,认为 " 赐子千金,不如教子一艺;教子一艺,不如赐子一名 "。她让每位学生为同桌起个字,讲出该字的内涵,并且进行评比与颁奖。学生们纷纷 " 改头换面 ",喜欢用这些字来自称或称呼他人,很多不雅的绰号慢慢销声匿迹,取而代之的是 " 雅号 "。

被欺凌者表达不满要有技巧 不要宣泄愤怒

省实附中心理老师袁雅芳表示,面对自己不喜欢的绰号,青春期的学生有两种选择:一种是如果自己有足够的能量,那就直接向对方表达不满。但表达的时候需要技巧,不要宣泄愤怒,而是平静而坚定地告诉对方:" 你这样喊我,我很不开心。我不觉得这是玩笑,希望你可尊重我。"

另一种是不好意思直接跟同学说,其实可以求助于班主任或者家长。" 很多青春期的孩子会觉得求助于班主任或者父母是一种‘告密’,是自己没有能力的表现。但其实这是一种错误的认知,如果确定自己解决不了,还是要跟成年人沟通。" 袁雅芳说。至于被孤立的问题,她表示,一方面需要通过班会课、一对一沟通交流等形式,让同学之间多尊重,另一方面也需要被孤立者反思自身和作出改变,校园欺凌才能得到更好的解决。